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我們要多傾聽孩子的聲音,多關心孩子的需要,適度容忍孩子偶爾不成熟的意見。 我們瞭解此時期的同儕及朋友,對孩子的影響力遠超過父母、師長,這是必然的過程。 我們最好用「理性」、「溝通」、「朋友」的方式去面對這群發展中的孩子。 當孩子出現偏差行為時,要讓孩子徹底瞭解問題的焦點所在,及時導正。 看待學習結果,應重視個人比較與努力過程,分數(成績)不等於程度。 堅持小班精緻教學,用心照顧到每一位孩子。 提供1對1家教式授課服務。
電話：02-89703630 地址：新北市樹林區柑園街二段143號5樓 (三峽北大特區)
高雄校區之應用英語系(96年之前為應用外語系)成立於民國86年,於民國86年8月招收第一屆二技部新生入學,87年8月招收第一屆大學部新生入學就讀,直屬台北校區之分系。於89年8月設立系主任一職,民國93年本系停招二技部學生,於民國96年起獲教育部核准更名為應用英語學系並招收四年制進修學士班一班。98學年度起大學日間部最低畢業學分數為128學分。另外本系同學亦可選擇於大四前往本校台北校區或高雄市城區中心修讀學分。本系除密集式英語聽說讀寫訓練課程之外,另規劃商務英文、語言教學及文化與翻譯三模組課程供日間部同學選擇。為培養同學國際視野,本校與德國福茲堡大學、英國諾桑比亞大學、美國威斯康辛大學等姊妹校有合作交換計劃,有興趣的同學可以向學校提出申請交換一學期或一學年前往姊妹校就讀。
電話：07-6678888 地址：高雄市內門區內南村大學路200號
一、本園不以營利為目的,而以耶穌基督之愛辦學。 二、蒙特梭利腦力開發(自學操作寶盒),區分【數學、語文、科學、美術、體能】五大類計732種教 學課程。 三、C.P.M.數學遊戲教學精神帶動所有的教學。 四、安全無虞之設施,動線流暢,適合幼兒活動。 五、園內後面種植大榕樹,是幼兒嘻戲乘涼的好地方,並栽種花草,增添美麗的色彩,每到初春花兒盛 開,引來蝴蝶飛舞,遇雨後小蝸牛、螃蟹也會出現,盛夏時蟬鳴輿鳥叫,是提供幼兒觀察自然科學的 好機會。
電話：02-29512112 地址：新北市板橋區長安街138巷7弄36號
法老師的理念 猶記那年盛夏,陽光火紅而熾熱,一個身著粗棉牛仔褲,充滿熱情與活力的年輕人手執粉筆,就這樣開始了我的教學生涯…。 初投入數學科的教育工作,驚訝地發現大部分的孩子居然討厭數學,嚴重的是失去了對數學的熱忱與好奇心,如何能夠征服這樣一個充滿挑戰的邏輯結構?於此,我的教學時間從白天延續到了晚上,就這樣開創了自己的家教班,也辭去了學校的教職,但始終堅持的是自己編輯講義,親自教學、評量、輔導,無非是希望孩子們不再畏懼數學,從而也讓他們在英語、自然、國文等學科上不生恐懼,因為能力漸增而產生的自信心,在孩子的臉上我們看見了微笑和光彩。 二十個年頭過去了,就在新竹這文化科技花園城市,目前已建立一棟專門師資培訓及研發編輯的大樓,另有服務三民學區的民族教室;服務培英建華學區的東南教室;服務光華學區的光華教室;服務新埔地區的新埔教室;以能力發展的菁英培育中心,還有一處提供教育諮詢及服務,讓家長體會「孩子的成長是喜悅」的東南教育會館,在大新竹生活圈自成一完整的教育資源體系。 然而回首當年投身教育的初衷及信念卻未曾改變,總是要讓我們的孩子們不再畏懼以分數為評比的考試,最後家長也會懂得何謂「成長原本就是喜悅」!
電話：03-5355650 地址：新竹市北區民族路253號
猶記那年盛夏,陽光火紅而熾熱,一個身著粗棉牛仔褲,充滿熱情與活力的年輕人手執粉筆,就這樣開始了我的教學生涯…。 初投入數學科的教育工作,驚訝地發現大部分的孩子居然討厭數學,嚴重的是失去了對數學的熱忱與好奇心,如何能夠征服這樣一個充滿挑戰的邏輯結構?於此,我的教學時間從白天延續到了晚上,就這樣開創了自己的家教班,也辭去了學校的教職,但始終堅持的是自己編輯講義,親自教學、評量、輔導,無非是希望孩子們不再畏懼數學,從而也讓他們在英語、自然、國文等學科上不生恐懼,因為能力漸增而產生的自信心,在孩子的臉上我們看見了微笑和光彩。 十八個年頭過去了,就在新竹這文化科技花園城市,目前已建立一棟專門師資培訓及研發編輯的大樓,另有服務三民學區的民族教室;服務培英建華學區的東南教室;服務光華學區的光華教室;服務新埔地區的新埔教室;以能力發展的菁英培育中心,還有一處提供教育諮詢及服務,讓家長體會「孩子的成長是喜悅」的東南教育會館,在大新竹生活圈自成一完整的教育資源體系。 然而回首當年投身教育的初衷及信念卻未曾改變,總是要讓我們的孩子們不再畏懼以分數為評比的考試,最後家長也會懂得何謂「成長原本就是喜悅」!
電話：03-5352618 地址：新竹市東區民權路266號7F-1
成立時間： 西元1997年 經營理念： 蒙式教學： 日常生活教育 訓練孩子日常生活能力，以培養獨立、自主、專心、協調的人格和良好的品德習性，日常生活教育在生命成長上的目的是在於訓練感官能力和肌肉活動兩者對間的協調，動作協調的平衡會促進智能上的發展，而且手眼協調也會為他們未來在寫字、畫圖等能力做預備的工作。 語文教育 蒙特梭利博士發現兒童語言的敏感期在六歲之前，因此不但加強母語教學，同時培養多種語言，在孩子學習的環境中，提供一個充滿語言文字的環境，讓孩子自然地由「感覺」到「領悟」周遭的一切，藉由預備的教具也培養孩子的書寫能力。 感官教育 感官教育為孩子開啟通往世界的大門，蒙特梭利博士巧心的將人類視、聽、觸、味、嗅、溫、壓、重量，這八種抽象的感覺，製作成一套具體的教具，啟發孩子認知的敏銳性，精練兒童的觀察力，培養他們能辨別相同性、相異性和秩序性，引導兒童能夠由「了解」和「思考」來判斷事物。 數學教育 蒙特梭利博士的數學教育打破了一般傳統教孩子學習「數」的方法，孩子經由一係列配對、序列、分類等感官經驗，建立分析、統合的能力，進而具備了邏輯思考力，並開展了數學思考力，所謂數學思考力正是運用適當方法，幫助孩子認識基數，了解十進制系統和一連串的進位練習，再以記憶性四則運算練習進入數的抽象化理解，同時由具體教材讓孩子建立抽象的分數概念。 文化教育 蒙特梭利讓孩子從地理學、植物學、動物學…等，了解到自己生活的周遭環境，體驗世界是由於不同的構成要素，互依互存而形成，如此幫助幼兒發展自己，適當下的生活環境，我們從自己和世界互動的經驗中，逐漸了解社會如何運作，並從中學習去感激周遭生活的人、事、物，我們所有環境及社會如同種子般散播在幼兒情感沃土中，孩子在這些環境下感受生命每個角落都充滿了驚奇與仁慈的接納，人的生命亦因幼兒對於自己文化的完全吸
電話：08-7382875 地址：屏東縣屏東市仁愛路199巷5號
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